第402章 家有儿女3

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辩论风云

周一早晨，俞小舟站在教室门口，深吸一口气才推门进去。整个周末她都在准备今天的辩论赛，眼下挂着两个明显的黑眼圈。

\"未来人，你看起来像被僵尸吸干了脑浆。\"刘星在她身后冒出来，手里晃着一盒牛奶，\"给，补补营养。\"

俞小舟接过牛奶，小声问：\"你姐呢？\"

\"早来了，正和她的队友密谋呢。\"刘星朝教室角落努努嘴。夏雪和三个女生围成一圈，正在低声讨论什么，桌上摊开一堆资料。

俞小舟突然觉得手里的牛奶重若千钧。虽然周六晚上夏雪对她的态度有所缓和，但辩论赛毕竟是正面对决，谁知道这位护弟狂魔会拿出什么杀手锏。

\"别担心，你可是来自未来的高材生。\"刘星拍拍她的肩膀，\"我姐虽然厉害，但总比不上开挂的吧？\"

\"这不是开不开挂的问题...\"俞小舟揉了揉太阳穴。她担心的不是输赢，而是在辩论中不小心说出什么\"未来信息\"。周六晚上她熬夜准备的资料里，已经尽量避开了那些2010年后才会普及的概念和技术。

上课铃响了，班主任李老师走进教室，身后跟着几位其他科目的老师，其中包括那位总是若有所思盯着她看的计算机老师——张老师。

\"同学们，今天我们举行'中学生使用手机的利与弊'班级辩论赛。\"李老师推了推眼镜，\"评委由我和其他几位老师担任。正反双方准备好了吗？\"

俞小舟和她的三位队友站起来走到讲台右侧，夏雪带领的反方则占据左侧。两队隔空相望，俞小舟发现夏雪今天穿了件浅蓝色衬衫，头发整齐地扎成高马尾，整个人散发着一种凌厉的气场。

\"比赛分为立论、质询、自由辩论和总结四个环节。\"李老师宣布规则，\"每队各有四分钟立论时间，两分钟质询时间，八分钟自由辩论，最后各两分钟总结。现在，请正方一辩开始立论。\"

俞小舟的队友王雨晴站起来，声音微微发抖：\"尊敬的老、老师，亲爱的同学们，今天我方的观点是，中学生使用手机利大于弊...\"

王雨晴的立论中规中矩，主要围绕手机便于联系家长、可以查阅学习资料等常见论点展开。轮到反方一辩时，一个戴眼镜的女生站起来，语速飞快地列举了手机分散注意力、影响视力、可能导致沉迷等一系列问题。

俞小舟一边听一边在纸上记下要点，准备质询环节的问题。她注意到夏雪正专注地记录着什么，笔尖在纸上快速移动，偶尔抬头扫视对方队员，眼神锐利得像能看穿他们的思维。

质询环节，俞小舟站起身，向反方二辩提问：\"对方辩友提到手机会导致沉迷，请问你们如何解释那些不玩手机却沉迷小说、电视的同学？问题真的在于手机本身吗？\"

反方二辩明显愣了一下：\"这...但手机更容易让人沉迷...\"

\"也就是说，关键不在于工具本身，而在于使用者的自制力，对吗？\"俞小舟乘胜追击。

\"我...\"反方二辩求助地看向夏雪。

夏雪轻轻摇头，示意队友不要掉进陷阱。质询时间到，俞小舟只能坐下，但她已经成功让评委们记下了一笔——反方的\"沉迷论\"存在逻辑漏洞。

轮到反方质询时，夏雪亲自出马。她站起来，目光直视俞小舟：\"请问正方辩友，你们声称手机能帮助学习，那么当课堂上不断有同学因手机消息分心时，这种学习效率的提高如何体现？\"

俞小舟的队友张浩结结巴巴地回答：\"可以...可以调成静音模式...\"

\"静音模式依然会有屏幕亮起，吸引注意力。\"夏雪步步紧逼，\"根据心理学研究，人类对突然出现的光线变化有本能反应，这意味着即使静音，手机仍会干扰课堂秩序。正方辩友如何解决这个问题？\"

张浩哑口无言，额头渗出细密的汗珠。俞小舟在纸条上快速写下\"课堂手机袋\"，推给张浩，但时间已经到了。

自由辩论环节，战况更加激烈。俞小舟和夏雪成为各自队伍的主力，两人一来一往，语速飞快，教室里其他同学都屏息凝神，生怕错过任何一句精彩辩词。

\"反方反复强调手机的负面影响，却忽视了它作为工具的中立性。\"俞小舟站起来反驳，\"就像菜刀可以切菜也可以伤人，关键在于如何使用。禁止使用手机无异于因噎废食！\"

\"正方辩友的比喻很有趣。\"夏雪立即回应，\"但菜刀在厨房外用途有限，而手机却能在任何时间、任何地点分散学生注意力。更重要的是，中学生自制力尚不成熟，需要一定外部约束。\"

俞小舟感到一阵热血上涌：\"对方辩友认为中学生缺乏自制力，这是典型的刻板印象！事实上，适度使用智能手机能够培养我们的时间管理能力和自律意识——这些恰恰是未来社会最需要的能力！\"

话一出口，俞小舟就后悔了。\"未来社会\"这个词太危险了。她余光瞥见那位张老师突然坐直了身体，目光灼灼地盯着她。

夏雪敏锐地抓住了这个漏洞：\"'未来社会'？正方辩友如何定义这个未来？五年后？十年后？如果连成年人都难以抵抗手机诱惑，凭什么认为现在的中学生能做得更好？\"

俞小舟咬住嘴唇。她差点脱口而出\"到2023年，智能手机已经成为人类生活不可或缺的一部分\"，但硬生生刹住了车。她换了个角度：\"我们可以参考其他国家的情况。在日韩等科技发达国家，中学生普遍使用手机，但学业成绩依然优异。这说明问题不在手机本身，而在于如何合理使用。\"

\"正方辩友忽略了一个重要事实，\"夏雪不慌不忙地反击，\"日韩等国有着严格的课堂纪律和课后辅导体系，学生使用手机的时间被严格限制。如果我们也实行类似的制度，反方完全赞同。问题是，我们现有的教育环境能做到吗？\"

辩论如火如荼地进行着，双方都使出了浑身解数。俞小舟几次差点说出超前的观点，又及时收住；夏雪则展现出惊人的知识储备和逻辑能力，几乎以一己之力支撑起反方的攻势。

总结环节，夏雪作为反方四辩做了精彩收尾：\"...综上所述，中学生正处于身心发展的关键阶段，过早地无限制使用手机，就像给一个刚学会走路的孩子跑车钥匙。我方坚持认为，在缺乏有效监管机制的情况下，中学生使用手机弊大于利。谢谢。\"

轮到俞小舟总结时，她站起身，决定冒险一搏：\"...对方辩友的担忧不无道理，但解决方法不是禁止，而是引导和教育。就像我们不会因为可能发生车祸就禁止所有汽车上路一样，对待手机也应该持同样态度。更重要的是，\"她停顿了一下，\"手机和移动互联网代表了未来科技发展的方向，我们今天对中学生使用手机的态度，将决定他们明天适应数字社会的能力。与其筑起高墙，不如教会他们如何安全航行。谢谢。\"

教室里响起热烈的掌声。评委老师们低声讨论了一会儿，最后由李老师宣布结果：\"经过评议，反方以微弱优势获胜！最佳辩手授予反方四辩夏雪同学！\"

夏雪的队友们欢呼起来，互相击掌庆祝。俞小舟这边则有些失落，但也不得不承认夏雪确实表现出色。

\"不过，\"李老师补充道，\"评委组特别表扬正方四辩俞小舟同学的出色表现，尤其是关于'教育而非禁止'的观点很有启发性。\"

散会后，同学们三三两两地讨论着比赛。俞小舟正在收拾资料，夏雪走了过来。

\"你的表现不错。\"夏雪语气平淡，但眼神已经不像之前那么冷淡，\"特别是最后关于数字社会的观点，很有前瞻性。\"

俞小舟松了口气：\"谢谢。你真的很厉害，准备得很充分。\"

\"我看了很多资料。\"夏雪微微扬起下巴，随即又补充道，\"不过你有些论点...很特别。比如日韩的例子，我查的资料里没有提到那些细节。\"

俞小舟心跳漏了一拍：\"哦，是我爸爸的一些国外同事提到的...\"

夏雪若有所思地点点头，没有继续追问。这时刘星挤了过来，手里举着两瓶矿泉水：\"两位女侠辛苦了！来，补充点水分！\"

他夸张地鞠了一躬，把水递给两人。夏雪白了他一眼，但还是接过了水。

\"姐，你刚才太帅了！\"刘星笑嘻嘻地说，\"不过小舟也很厉害，对吧？\"

夏雪轻哼一声：\"至少比某些连课堂发言都不敢的人强。\"

\"嘿！我那叫保存实力！\"刘星抗议道，转头对俞小舟挤挤眼睛，\"我妈说今晚吃火锅，庆祝你俩'巅峰对决'。\"

\"夏阿姨知道辩论赛的事？\"俞小舟惊讶地问。

\"全校都快知道了。\"刘星夸张地挥舞着手，\"你们两个班里的尖子生对决，堪比华山论剑好吗！\"

夏雪突然说：\"你要来吗？\"这话是对俞小舟说的，语气虽然还是淡淡的，但已经没有了之前的敌意。

\"我...\"

\"来吧来吧！\"刘星一把揽住俞小舟的肩膀，\"我妈特意买了超多肥牛卷！\"

夏雪盯着刘星的手，皱了皱眉，但出乎意料地没有说什么。

\"好吧，谢谢。\"俞小舟点点头，心里涌起一股暖流。她原以为输掉辩论赛后会更难面对夏雪，没想到反而拉近了距离。

放学铃响了，同学们陆续离开教室。俞小舟走在最后，突然感觉有人跟在后面。回头一看，是那位张老师。

\"俞小舟同学，\"张老师推了推眼镜，笑容和蔼，\"你在辩论赛上的表现很出色。特别是关于数字社会的观点，非常...超前。\"

俞小舟背后沁出一层冷汗：\"谢谢老师，我只是...平时喜欢看一些科普杂志。\"

\"是吗？\"张老师意味深长地说，\"我对科技发展也很感兴趣，也许我们可以找个时间聊聊？\"

\"我...我最近要准备奥数比赛，可能没什么时间...\"

\"当然，学习优先。\"张老师点点头，\"不过如果你有什么特别的...想法，随时欢迎来办公室找我。我对'未来'很感兴趣。\"

最后两个字他刻意放慢了语速，眼睛紧盯着俞小舟的反应。俞小舟勉强维持着镇定，点点头就快步走开了，心跳如擂鼓。